数学教学计划是老师对每一课时做的特定教学方法的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对学生的教育很看重的一个表现，不是只照着课本去念去学，它包含了老师的心血和期望在里面。以下是智学网收拾的《北师大版：三年级数学上册教学计划范本》，期望帮到您。
1、看重以学生的已有经验常识和生活经验为基础，提供学生熟知的具体情景，以帮学生理解数学常识
2、增加联系实质的内容，为学生知道现实日常的数学，感受数学与平时生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激起学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、看重引导学生自主探索，合作交流的学习方法，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5、把握教学需要，促进学生进步适合改进评价学生的办法。
二、班级剖析：
本学期我任教3年级数学。总体来讲经过了两年的数学学习后，学生在数学入门知识、技术方面基本上已经达到肯定的水准，对学数学有着肯定的兴趣，乐于参加学习活动中去。多数学生已学会了基本的计算方法，拥有初步的理解、剖析、解决问题的能力，并培养了良好的学习习惯。上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加大，课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯非常差，表现为作业粗心、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣，同伴间缺少合作与角逐。因此对这部分学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的维持，要在本学期的教育教学中培养小孩的良好学习习惯，增强小孩的自信心，探索良好的学习技巧，使用各种勉励机制，让小孩迎头赶上。
三、教学目的：
1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和水平单位吨，打造1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的水平观念。使学生学会单位间的换算。使学生经历测量的过程，进步测量的技术，培养估测意识和能力。
2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合具体情景进行估算，提升估算意识和能力。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步培养检查和验算的习惯。
3、使学生认识四边形的特点，认识平行四边形，会用不一样的方法表示平行四边形。
4、使学生知道周长的定义，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培养学生的长度观念。
5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决日常的容易实质问题。
6、认识时间单位秒，知晓1分=60秒。会进行时间的容易计算，初步打造时、分、秒的时间观念，培养遵守和爱护时间的意识和习惯。
7、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算办法，能结合具体情境进行估算，并能解决容易的实质问题。
8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会读写容易的分数，知晓分数各部分的名字和初步认识分数的大小。会计算容易的同分母分数加减法。
9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出容易实验所可能发生的结果，知晓事件发生的可能性大小是不一样的，能对一些事件可能性大小进行比较。
10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出容易事件的排列数和组合数，培养学生有续地、全方位地考虑问题的意识和习惯。
四、主要教学手段
1、看重教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加大学生的操作活动，结合生活实质帮学生打造有关的数学定义。
2、培养学生估测、估算的意识，看重培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实质问题来学习计算，提升教学的实效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。着重学生对计算过程和办法的理解，抓住重点，突破难题，使学生打下扎实的常识基础。
5、引导学生独立考虑、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方法，看重培养学生的应用意识和解决实质问题的能力。
6、看重直观教学，充分发挥教具、学具有哪些用途。布置一些比较有趣的作业，比方说动手的作业，少一些呆板的训练。
7、着重学生对计算过程和办法的理解，抓住重点，突破难题，使学生打下扎实的常识基础。
8、加大家庭教育与学校教育的联系，适合教给家长一些正确的教导小孩学习的办法。
（一）数与代数
1、第一单元“乘除法”
在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实质生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算办法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实质情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的常识解决容易实质问题的能力。
2、第三单元“千克、克、吨”
本单元主如果让学生学习水平单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识水平单位千克、克、吨；知道千克、克、吨的实质大小。学会千克、克和吨之间的关系，并能进行容易的换算。结合生活实质，解决与千克、克、吨有关的容易问题，感受数学与实质生活的联系。
3、第四单元“乘法”
在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算办法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适合的计算办法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决日常的容易问题。能结合具体情境进行估算，并讲解估算的过程。
4、第六单元“除法”
本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实质生活的密切联系。探索并学会两、三位数除以一位数的办法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实质情境中提出问题，运用除法常识解决日常的容易问题。
5、第七单元“年、月、日”
本单元主要学习年、月、日的有关常识。认识年、月、日，知道它们之间的关系；知道平年、闰年，能判断平年和闰年。领会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些容易的实质问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”
在这一单元里学生学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。进步学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”
本单元主要学习周长的定义，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并学会长方形、正方形的周长的计算办法。结合具体情境，感知图形常识与实质生活的密切联系，打造初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。可以列出容易试验所有可能发生的结果。知晓事件发生的可能性有大有小。
（四）实践与综合应用
本册教程在每一单元的教学内容中，配有题材具备现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除了这些，还安排了“搭配中的知识”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的常识解决问题。
二、本册教程撰写的意图和特点
（一）教程内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线
（二）教程内容的呈现着重了层次性和考虑性
（三）着重数学与学生的生活经验密切联系，看重培养学生应用数学常识解决问题的能力
（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化
（五）教程内容的呈现方法灵活多样，着重培养学生学数学的良好情感
三、本册教程的教学应注意的问题
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与一同进步的过程。在本册教程的教学中教师需要注意以下几个方面：
（一）看重创设生动的数学学习情境
（二）看重学生独立考虑与合作交流能力的培养
（三）积极倡导解决问题方案的多样化
（四）看重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
（五）关注学生的个体差异
四、课时安排：
1、乘除法———————8-9课时第一、二周
2、观察物体——————3课时第三周
3、千克、克、吨————4课时第四周
搭配中的知识————1课时
4、乘法————————9-10课时第五、六周
整理与复习（一）——3课时第七周
5、周长————————5课时第八周
交通与数学—————1课时
6、除法————————9课时第九、十周
7、年、月、日—————4课时第十一周
时间与数学（一）——2课时第十二周
时间与数学（二）——2课时
整理与复习（二）——2课时第十三周
8、可能性———————2课时第十四周
日常的推理————1课时
总复习—————————4课时第十五周
